Programma studiedag 2026
Op dinsdag 10 maart 2026 organiseren we onze jaarlijkse studiedag in Congrescentrum Domstad in Utrecht (nabij CS). Het programma gaat dit jaar over de schouders van reuzen. Er is voor ons vak door de tijd heen een stevige, rijke basis ontwikkeld en nieuw onderzoek voegt daar het nodige aan toe. Daar gaan we het op de studiedag over hebben. We gaan net als de goed bezochte, zeer positief ervaren editie van 2025 ook deze studiedag met elkaar aan het werk. We hebben een dagvullend programma met een rijk en divers workshopaanbod. Tickets (met voor leden aanzienlijke korting) zijn te koop.
Het programma vind je in onderstaand overzicht.
Kaarten kun je kopen via Ticketshop #VDLG26 Gewoon Goed Onderwijs
9.30 uur inloop
10.00-12.15 uur Plenair programma
10.15 uur Welkom en toelichting dagprogramma
10.20 uur Keynote door dr J.P. (Jannet) van Drie.
Dr. Van Drie is als universitair hoofddocent verbonden aan de lerarenopleiding (ILO) van de Universiteit van Amsterdam en expert op het gebied van leren en onderwijzen van geschiedenis. In haar werk staat historisch redeneren centraal: hoe leerlingen oorzaken en gevolgen begrijpen, betekenis geven aan het verleden en daarover leren spreken en schrijven. Dr. Van Drie verbindt wetenschap en klaspraktijk, met speciale aandacht voor taalgericht vakonderwijs en disciplinaire geletterdheid. Daarnaast is zij actief binnen het landelijk expertisecentrum mens- en maatschappijvakken. Met haar werk laat zij zien hoe we, staand op de schouders van reuzen, kunnen bouwen aan gewoon goed onderwijs.
11.30-12.10 uur (wordt binnenkort bekendgemaakt)
12.15-13.15 uur Lunch + methodenmarkt
13.15-14.10 uur Workshopronde 1
14:20-15:25 uur Workshopronde 2
In de rondes bieden we onder andere deze workshops aan:
Thuiskomen in actief vertrouwen door vakdidacticus Gijs van Gaans
Er wordt veel van docenten gevraagd, op vakinhoudelijk, vakdidactisch, organisatorisch en pedadogisch vlak. Deze verwachtingen leiden vaak tot een hoger ervaren werkdruk. Veel docenten houden hun werk in deze drukte vol vanwege een grote persoonlijke betrokkenheid. Deze betrokkenheid is een belangrijke kracht, maar kan net zo goed een valkuil zijn. Voordat je het weet ga je over je grenzen heen en krijg je last van stressverschijnselen. Maar je grenzen bewaken is vaak lastig, zeker als het om leerlingen gaat. Vanuit je betrokkenheid wil je leerlingen toch ook verder helpen, zeker wanneer je ziet dat ze het niet gemakkelijk hebben.
In deze workshop belicht vakdidacticus Gijs Mushin van Gaans de vraag naar grenzen vanuit een ander perspectief: die van de zenboeddhistische vertrouwen van de onverbrekelijke heelheid van de wereld. Dit perspectief kan ons helpen om soms even minder te ‘moeten’, de plaat als het ware even uit de groef halen om echt tot rust te komen. Wat bedoelt het zenboeddhisme met dit thuiskomen in deze wereld, zeker wanneer die vaak als ‘onaf’ of ‘onvolledig voelt? Hoe kan dat idee van thuiskomen ons helpen als docenten? En hoe doe ik dat dan, thuiskomen. Deze workshop gaat in op die vragen en biedt een aantal zenboeddhistische oefeningen.
Breng jouw leerroute in kaart door docent levensbeschouwing Sacha van der Zande
Creatieve, reflectieve en visuele workshop. Een goede docent blijft altijd leren, reflecteren en ontwikkelen. Het werkt inspirerend om daar eens met aandacht bij stil te staan. Het hoeft vandaag niet SMART. We zoomen rustig uit en daarna ook weer in. Op de schouders van welke reuzen sta jij? Welke valkuilen en mijlpalen zijn er op jouw pad? Welke vragen liggen er voor je? Waar wil je nog heen? Na een kennismaking ga je aan de slag met reflectieopdrachten die je daarna visueel verwerkt in het pad dat jij als docent bewandelt. Geschikt voor beginnende, gevorderde en ook senior docenten. Je hoeft niet te kunnen tekenen.
Je kent Sacha wellicht van het onderwijs panel Eerste Hulp Bij Onderwijs uit Narthex. Hier delen docenten hun leervraag en geven elkaar advies.
Gereedschapskist door lerarenopleider GL Laurens Snoek
In deze workshop ga je letterlijk aan de slag met een fysieke gereedschapskist voor het G/L-onderwijs. Samen maken we door middel van een paar trainingen de stap van algemene didactiek naar praktische vakdidactiek die je morgen al kunt inzetten.
Filosoferen over levensvragen door universitair docent en promovendus Kamel Essabane
Deze workshop gaat over levensvragen: vragen naar zin, betekenis, goed leven, lijden en geluk. We verkennen wat levensvragen zijn en in hoeverre verschillende levensbeschouwingen en filosofische tradities hier antwoorden op proberen te geven. We verkennen ook de relatie tussen filosofie en mystiek. Vervolgens oefenen we met filosoferen over levensvragen aan de hand van vragen uit ‘De zoon van de gazelle’ (2022) en ‘De vlucht van de vogels’ (verschijnt 30 april 2026). Deze twee mystiek-filosofische verhalen stammen uit de 12e eeuw, een bloeitijd van de islamitische wereld, en nodigen uit tot gezamenlijke reflectie, dialoog en verdieping.
Kloosterweekenden door docent levensbeschouwing Pauline Kraakman-Lokhorst
In deze workshop onderzoeken vertel ik over mijn ervaringen met kloosterweekenden, verkennen we verschillende werkvormen (die je ook in de les kan gebruiken), hoe we op het Emmauscollege het programma opgebouwd hebben en hoe we leerlingen actief betrekken en motiveren.
(overige activiteiten worden binnenkort bekendgemaakt)
15.25-16.00 uur Plenaire afsluiting
Boekpresentatie en lezing door dr. M.A. (Markus) Davidsen. Markus is werkzaam als universitair docent godsdienstsociologie en vakcoördinator van de educatieve master Religie en Levensbeschouwing aan de Universiteit Leiden. Zijn werk staat precies daar waar deze studiedag over gaat: bouwen aan gewoon goed onderwijs vanuit een stevige vakdidactiek.
Als projectleider curriculum bij Expertisecentrum LERVO werkt hij met docenten, opleiders en onderzoekers aan een adviserend landelijk kerncurriculum voor het vakgebied Levensbeschouwing en Religie en aan een reeks Inspiratieboeken die het kerncurriculum belicht vanuit de perspectiefgerichte didactiek. Bronnen van zin. Perspectieven op religieuze verschijnselen in het tweede boek in deze reeks. Daarnaast publiceerde hij met Michaël van der Meer het boek Religieuze teksten en rituelen onderzoeken in de klas met daarin het materiaal van hun Comenius-project ‘Een religiewetenschappelijke vakmethodiek’. Met zijn inzet voor LEROV, en ook binnen het Meesterschapsteam Levensbeschouwing en Religie en in de NGG-werkgroep ‘Religiewetenschap en onderwijs’, verbindt hij wetenschap, opleiding en klaspraktijk. Daarmee laat hij zien hoe we, staand op de schouders van reuzen, kunnen bouwen aan vakdidactiek die leerlingen écht aan het denken zet.
16.00-17.00 uur Informele afsluiting en borrel