Een goed gesprek over toetsing en formatief handelen

Donderdag 15 januari organiseerden we een tweede webinar. Tijdens deze bijeenkomst gingen we met de deelnemers in gesprek over het inzetten van formatief handelen in de lespraktijk. Hierbij stond het gebruik van rubrics centraal, specifiek bij het beoordelen van grotere opdrachten. Als voorbeeld bespraken we levensvisieboeken, een werkvorm die binnen ons vak veel wordt toegepast.

Rafaël Cornelisse, docent levensbeschouwing en filosofie en vakdidacticus levensbeschouwing aan de VU, verzorgde de inleiding van het onderwerp. Hij opende met een toelichting en enkele praktijkvoorbeelden. Vervolgens gingen we uiteen in twee break-outrooms. Daar wisselden we ervaringen uit met het werken met rubrics en bespraken we vraagstukken waar collega’s momenteel aan werken.

In de gesprekken kwamen verschillende aanknopingspunten naar voren. Zo werd gesproken over het samen met leerlingen formuleren van beoordelingscriteria en het geven van tussentijdse feedback. Daarnaast kwamen verschillende presentatievormen en eindgesprekken waaraan meerdere leerlingen deelnemen aan bod. Tot slot stonden we kort stil bij wat de komst van AI betekent voor het schrijven en beoordelen van dit soort opdrachten.

Het was een goed gesprek over toetsing bij ons vak, dat zeker om een vervolg vraagt. Daarom willen we het reeds geplande derde webinar, dat plaatsvindt op vrijdag 5 juni van 15.30 tot 17.00 uur (online), volledig wijden aan dit thema. Daarnaast is het mogelijk dat er op korte termijn nog andere activiteiten rondom dit onderwerp worden georganiseerd. Hiervoor zoeken we collega’s die voorbeelden en vraagstukken willen inbrengen en willen meewerken aan de voorbereiding en organisatie van deze activiteiten. Wil je hieraan een bijdrage leveren? Dan kun je je aanmelden via pieter@vdlginfo.nl.